нормативные документы школьного образования - StudentHelp-NN.ru
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (пока оценок нет)
Загрузка...

нормативные документы школьного образования

Документы РФ об образовании

• Конституция РФ

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”. Российская газета. Подробнее.
• Федеральный закон Российской Федерации от 03.07.2016 № 313-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации”. Подробнее.
• Реализация Федерального закона № 273-ФЗ “Об образовании в РФ” – родителям и школьникам. Подробнее.
• Федеральный закон Российской Федерации от 31.12.2014. № 500-ФЗ “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации”. Подробнее.
• Проект федерального закона “О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации”. Подробнее.

• Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 № 536 “О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации “Российское движение школьников”. Подробнее.
• Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493 “Об утверждении государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации” на 2016–2020 годы». Подробнее.
• Федеральный закон от 3.07.2016 № 347-ФЗ “О внесении изменений в Трудовой кодекс РФ”. Подробнее.
• Трудовой кодекс РФ ( ред. от 01.01.2017). Подробнее. • Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 30.12.2015). Подробнее • Федеральный перечень отдельных общеобразовательных организаций, осуществляющих обучение по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включенных в реализацию мероприятия “Создание условий для обучения детей-инвалидов в дошкольных образовательных, общеобразовательных организациях, организациях дополнительного образования детей (в том числе в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам), в том числе создание архитектурной доступности и оснащение оборудованием” государственной программы Российской Федерации “Доступная среда” на 2011-2020 годы. Подробнее.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 № 81 об утверждении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, зарегистрированное в Минюсте России 18.12.2015 (регистрационный номер 40154).

• Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 № 461-83 “Об образовании в Санкт-Петербурге”. Подробнее.
• Закон Санкт-Петербурга от 26.06.2019 № 388-79 «О внесении изменения в Закон Санкт-Петербурга «Об образовании в Санкт-Петербурге». Подробнее.
• Закон Санкт-Петербурга от 29.10.2014 № 509-96 “О внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга “Об образовании в Санкт-Петербурге”. Подробнее…
• Закон Санкт-Петербурга от 13.07.2015 № 435-86 “О внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга “Об образовании в Санкт-Петербурге” (внесены изменения в п.1 ст.14). Подробнее.
• Закон Санкт-Петербурга “Социальный кодекс Санкт-Петербурга” . Подробнее…
• Закон Санкт-Петербурга ” О дополнительных мерах социальной защиты отдельных категорий инвалидов” . Подробнее. • Закон Санкт-Петербурга от 12.10.2005 № 531-74 (ред. от 08.12.2016) “О системах оплаты труда работников. государственных учреждений Санкт-Петербурга”. Подробнее.
Системы оплаты труда в Санкт- Петербурге 1. Закон Санкт-Петербурга от 12.10 2005 № 531-74 “О системах оплаты труда работников государственных учреждений Санкт-Петербурга”. Подробнее.
2. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 08.04.2016 № 256 “О системе оплаты труда работников государственных образовательных организаций СП6”
3. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 30.06.2016 № 1863-р “О утверждении методических рекомендаций по системе оплаты труда. “
4. Распоряжение Комитета по образованию от 09.09.2013 № 2071-р “Об утверждении примерных показателей и критериев эффективности деятельности педагогических работников. “;
5. Региональное соглашение “О минимальной заработной плате в Санкт-Петербурге на 2017 год” от 12.09.2016 – 16 000 руб., 13500ру6;
6. Закон “О бюджете Санкт-Петербурга на 2017 год и на плановый период 2018 и 2019 годов”. Базовая единица – 10547 руб.
7. Приказ от 22.12.2014 г. № 1601 “О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки пед. работников, оговариваемой в трудовом договоре”
8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 11.05.2016 № 536 “Об утверждении особенностей режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и иных работников”
9. Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 13.03.2007 № 255 “О методике определения штатной численности работников государственных образовательных учреждений. “
10.Распоряжение Комитета по образованию от 13.07.2007 № 1128-р “Об утверждении методических рекомендаций по определению штатной численности. ” • Трудовой кодекс РФ . Подробнее. • Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель. Подробнее.
• Приказ Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25.12.2014 № 1115н “О внесении изменения в приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 ” 544н “Об утверждении профессионального стандарта “Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)”. Подробнее. • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10.2009 № 373”. Подробнее.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897”. Подробнее.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1578 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413”. Подробнее. • Министерство образования и науки РФ представило первый официальный вариант “Проекта стратегии развития воспитания до 2025 года”. Подробнее. Переход общеобразовательного учреждения на электронный учет индивидуальных достижений обучающихся
• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”.
ст.28. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относится индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях.
ст.32. К компетенции образовательной организации относится осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
• Письмо Минобрнауки России от 15.02.2012 № АП-147/07 “О методических рекомендациях по внедрению систем ведения журналов успеваемости в электронном виде список изменяющих документов (с изм., внесенными письмом Минобрнауки России от 21.10.2014 №АК-3358/08).
• Письмо Минобрнауки России от 21.10.2014 № АК-3358/08 “Об уточнениях в методические рекомендации по внедрению систем ведения журналов успеваемости в электронном виде”.
• Распоряжение Комитета по образованию от 10.09.2010 № 1616-р “О внедрении комплексной автоматизированной информационной системы каталогизации ресурсов образования”.
• Письмо Комитета по образованию от 19.11.2010 № 4604/10 “О внедрении сервиса “Электронный дневник”
• Распоряжение Комитета по образованию от 13.03.2015 № 1009-р “Об апробации системы ведения журналов успеваемости”.
• Распоряжение Комитета по образованию от 31.06.2011 № 2299-р “Об утверждении Регламента по предоставлению услуги по предоставлению информации о текущей успеваемости учащегося, ведения электронного дневника и электронного журнала учащегося”.
• Распоряжение Комитета по образованию от 31.10.2011 № 1774-р “О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 31.10.2011 № 2299-р”.
• Письмо Комитета по образованию от 01.06.2016 № 03-20-1948/16-0-0 “О направлении инструктивно-методического письма”. Инструктивно-методическое письмо “О переходе на электронный (безбумажный) учет успеваемости в государственных образовательных учреждениях Санкт-Петербурга”.
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 № 81 “Об утверждении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, зарегистрированное в Минюсте России 18.12.2015 (регистрационный номер 40154). • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 “Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях” (с изменениями и дополнениями)”
– Приложение. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях”.
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 № 26 “Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья””
– Приложение. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья”
Сайт образовательно учреждения • Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 “Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет” (с изм. от 17.05.2017). Подробнее.
• Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 29.05.2014 № 785 “Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно телекоммуникационной сети “Интернет” и формату представления на нем информации”. Подробнее.
• Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52872-2012 “Интернет-ресурсы. Требования доступности для инвалидов по зрению”. Подробнее.
• Приказ Рособрнадзора от 02.02.2016 № 134 “О внесении изменений в требования к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет и формату представления на нем информации, утвержденные приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.05.2014 № 785”. Подробнее.
• Нормативно-правовые документы введения Федерального государственного образовательногой стандарта ( ФГОС НОО и ФГОС ООО ). Подробнее. • Нормативно-правовые документы введения Федерального государственного образовательногой стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ( ФГОС ОВЗ ). Подробнее. • Сайт по профессиональному стандарту педагога, разработанный ИМЦ Невского района Санкт-Петербурга. Подробнее. • Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 24.04.2015 № 2003-р “Об установлении единых требований к одежде обучающихся государственных общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования”. Подробнее.
• Письмо Комитета по образованию от 19.05.2016 № 03-18-2050/16-0-1 ” О реестре санкт-петербургских производителей одежды для обучающихся “. Подробнее.
• Нормативные документы по приему в школу. Подробнее. • Нормативные документы по сдаче ГИА (ЕГЭ и ОГЭ). Подробнее. • Регламенты ГБОУ. Подробнее.
Реестр примерных основных общеобразовательных программ Министерство образования и науки российской федерации. Подробнее.

Читайте также:  Обучение строителей дистанционно

Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации

Официальный портал Администрации Санкт-Петербурга

Нормативные документы об образовании в России

Подборка нормативных правовых актов, затрагивающих вопросы образования.

Каждый документ открывается в интернет-версии специального выпуска “ГАРАНТ-Образование”, которая позволит наиболее комфортно работать с его текстом. Обратите внимание, интернет-версия спецвыпуска “ГАРАНТ-Образование” обновляется 1 раз в неделю, по-этому все документы представлены в актуальных редакциях.

Кодексы РФ

  • Гражданский кодекс Российской Федерации (ГК РФ) (части первая, вторая, третья, четвертая)
  • Жилищный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 2004 г. N 188-ФЗ (ЖК РФ)
  • Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ (ТК РФ)
  • Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ (УК РФ)
  • Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. N 174-ФЗ (УПК РФ)

Федеральные законы РФ и Законы РФ

  • Федеральный закон от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ
    “О воинской обязанности и военной службе”
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
    “Об образовании в Российской Федерации”
  • Закон РФ от 30 марта 1993 г. N 4693-I
    “О минимальном размере оплаты труда” (утратил силу)

Постановления и распоряжения Правительства РФ

  • Постановление Правительства РФ от 3 ноября 1994 г. N 1206
    “Об утверждении Порядка назначения и выплаты ежемесячных компенсационных выплат отдельным категориям граждан”
  • Постановление Правительства РФ от 25 апреля 1995 г. N 420
    “Об утверждении Типового положения о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением”
  • Постановление Правительства РФ от 26 июня 1995 г. N 610
    “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов”
  • Постановление Правительства РФ от 26 июня 1995 г. N 612
    “Об утверждении Типового положения об общеобразовательной школе-интернате”
  • Постановление Правительства РФ от 12 марта 1997 г. N 288
    “Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья”
  • Постановление Правительства РФ от 31 июля 1998 г. N 867
    “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи”
  • Постановление Правительства РФ от 5 сентября 1998 г. N 1046
    “Об утверждении Типового положения об общеобразовательной школе-интернате с первоначальной летной подготовкой”
  • Постановление Правительства РФ от 31 декабря 1999 г. N 1441
    “Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе”
  • Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196
    “Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении”
  • Постановление Правительства РФ от 6 декабря 2007 г. N 846
    “О выплатах гражданину Российской Федерации, обучающемуся по программе военной подготовки в учебном военном центре при федеральном государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования”
  • Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. N 71
    “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)”
  • Распоряжение Правительства РФ от 6 марта 2008 г. N 275-р
    “Об учебных военных центрах, факультетах военного обучения и военных кафедрах при федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования”
  • Постановление Правительства РФ от 6 марта 2008 г. N 152
    “Об обучении граждан Российской Федерации по программе военной подготовки в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования”
  • Постановление Правительства РФ от 30 апреля 2008 г. N 328
    “Об утверждении Типового положения о суворовских военных, нахимовских военно-морских, военно-музыкальном училищах и кадетских (морских кадетских) корпусах”
  • Постановление Правительства РФ от 14 июля 2008 г. N 521
    “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении начального профессионального образования”
  • Постановление Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N 543
    “Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)”
  • Постановление Правительства РФ от 8 декабря 2010 г. N 991
    “О стипендиях аспирантам и докторантам федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, образовательных учреждений дополнительного профессионального образования и научных организаций”
  • Постановление Правительства РФ от 11 марта 2011 г. N 164
    “Об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования”
  • Распоряжение Правительства РФ от 8 декабря 2012 г. N 2303-р
    “О перечне ГОУ ВПО, которым предоставляется право проводить в 2013 г. дополнительные вступительные испытания”
  • Постановление Правительства РФ от 5 июля 2001 г. N 505
    “Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг” (утратило силу)

Приказы и Письма Министерства образования и науки РФ

Приказы других Министерств и ведомств

СанПиНы

Федеральные государственные образовательные стандарты

Региональные документы

NEW:
Сравнительный анализ старого и нового законов об образовании (подготовлен экспертами компании “Гарант”).
Сравнительный анализ двух законов, включает в себя не только постатейное сравнение, но и подробно описывает различия в подходах к образованию.

Не нашли нужного документа?

Вполне возможно, что вы найдете его в специальных интернет-версиях системы ГАРАНТ:

“Нормативные документы
об образовании”

(более 22 000 документов)

в интернет-версии
“ГАРАНТ-Образование”

(около 100 000 документов)

Нормативные документы

Аттестация учителей [13]
Пожарная безопасность [2]
Должностные обязанности [3]

Приказ № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» подписан министром просвещения О.Ю. Васильевой.

Федеральный перечень учебников, как и ранее, разделен на три раздела. Базовый раздел состоит из 910 учебников. Также в перечне присутствует раздел адаптивных учебников для детей с ограниченными возможностями здоровья, куда входят учебники для предметов по выбору, и раздел учебников с региональной и этнокультурной компонентой.

С момента опубликования приказа ФПУ считается действующим и будет использован всеми регионами для формирования обновления и комплектования школьных библиотек при подготовке к новому учебному году.

Итоговый перечень вариативен в выборе линеек и позволяет представителям школ подобрать оптимальные учебники для своих учеников.

Целевая аудитория: для учителя

Утверждённый федеральный перечень учебников содержит в себе учебные материалы, рекомендованные Министерством образования как соответствующие ФГОС. Составители Приказа Минобрнауки №15 от 26.01.2017 г. утверждают, что этот список будет оставаться актуальным, как минимум, на протяжении ближайших 2-3 лет. Вполне возможно, что и впоследствии подавляющая часть этих учебных материалов будет использоваться в школах как основная, поэтому данный список может быть интересен и родителям будущих школьников.

Целевая аудитория: для учителя

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (с изменениями 2017)

Целевая аудитория: для учителя

Глава государства приказал упростить “жизнь” учителей, что касается бумажных работ, в том числе количество отчетов. И первое что мы заметили это приказы Министерства образования и науки Российской Федерации в декабре 2015 года об изменениях в ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Самым интересным, для учителей, стали изменения в списке обязательных глав в рабочей программе. Теперь в программе обязательны только 3 пункта:

планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
содержание учебного предмета, курса;
тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.
То есть теперь не обязательно составлять рабочую программу из 8-10 пунктов, а достаточно 3 пункта. Но по моему мнению, все таки, желательно чтобы рабочая программа состояла из следующих составляющих:
Титульный лист
Пояснительная записка ( и тут достаточно указать нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа, а так же используемые УМК)
Планируемые результаты образования.
Содержание учебного предмета, курса.
Тематическое планирование с перечнем разделов, тем и с указание количества часов на изучение каждого раздела и каждой темы.
Объясню для чего добавлять “Пояснительную записку” – для того что бы можно было определить на какие документы ссылается учитель при составлении рабочей программы. С используемыми УМК еще проще: если в рабочей программе указываются учебники, рабочие тетради печатные, дидактички, то все это должно утверждаться приказом директора школы перед началом учебного года и предоставляться школой ученикам бесплатно.

Мною было разработано “Положение о рабочей программе” в связи с изменениями и моими взглядами на то, как должна выглядеть рабочая программа.

Целевая аудитория: для директора

Данная программа по своей направленности является многопрофильной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Целевая аудитория: для завучей

Приказ Минобрнауки России от 26 января 2016 года № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253» (pdf, 180.0KB)

Целевая аудитория: для учителя

Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 №576 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253

Целевая аудитория: для учителя

Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253″ (С изменениями на 26 января 2016 года)

Целевая аудитория: для учителя

Рабочая программа учителя – это документ, определяющий содержание, объем, порядок изучения какой-либо учебной дисциплины, в соответствии с которым учитель непосредственно осуществляет учебный процесс в конкретном классе по учебному предмету, элективным и факультативным курсам, предметным кружкам, внеурочной деятельности. Рабочие программы определяют содержание деятельности образовательного учреждения в соответствии с образовательной программой, направленной на реализацию федерального государственного стандарта, образовательных потребностей и запросов обучающихся.

Нормативные документы, регламентирующие содержание школьного образования.

Содержание образования регламентируется учебными планами, учебными программами по предметам, фиксируется в учебниках, учебных пособиях иэлектронных накопителях информации (видеодисках, видеокассетах, компью­терных программах).

Учебный план — нормативный документ, который определяет состав учебных предметов; порядок (последовательность) их изучения по годам обучения; недельное и годовое количество учебных часов, отводимых на изучение [каждого предмета; структуру и продолжительность учебного года.

В практике современной общеобразовательной школы используется не­сколько типов учебных планов: базисный учебный план, типовые федераль­ные и региональные учебные планы и собственно учебный план школы.

Базисный учебный план — это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью Государственного образователь­ного стандарта. Базисный учебный план для основной школы утверждается Государственной Думой, а для полной средней школы — Министерством образования РФ.

Базисный учебный план определяет:

  • общую продолжительность обучения (в учебных годах) и по каждой ступени;
  • максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав обра­зовательных областей и учебных предметов;
  • учебное время; отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам;
  • недельную учебную нагрузку для базовых учебных курсов на каждой ступени общего среднего образования, для обязательных занятий по выбо­ру учащихся и для факультативных занятий.

Базисный учебный план служит основой для разработки типовых феде­ральных и региональных учебных планов и исходным документом для финан­сирования образовательного учреждения.

Региональный учебный план разрабатывается региональными органами управления образованием на основе федерального базисного учебного пла­на. Несет нормативную нагрузку на уровне региона, является основой для разработки учебного плана образовательного учреждения.

Учебный план школы составляется с соблюдением нормативов базисного учебного плана. Существует два типа таких планов: собственно учебный план ирабочий учебный план. На основе государственного базисного учебного плана на длительный период разрабатывается собственно учебный план. Он отражает особенности конкретной школы (в качестве его может быть при­нят один из типовых учебных планов). С учетом текущих условий разраба­тывается рабочий учебный план. Он ежегодно утверждается педагогическим советом школы.

В структуре учебного плана выделяют:

  • инвариантную часть, обеспечивающую приобщение учащихся к об­щекультурным и национально значимым ценностям, формирование лич­ностных качеств, соответствующих общественным идеалам;
  • вариативную часть, обеспечивающую индивидуальный характер раз­вития школьников и учитывающую их личностные особенности, интересы и склонности.

В учебном плане общеобразовательного учебного заведения эти две час­ти представлены тремя основными видами учебных занятий: обязательны­ми занятиями, составляющими базовое ядро общего среднего образования; обязательными занятиями по выбору учащихся; факультативными занятиями.

Учебная программа это нормативный документ, очерчивающий круг ос­новных знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по каждомуотдельно взятому учебному предмету.

Учебные программы могут быть типовыми, рабочими и авторскими.

Типовые учебные программы разрабатываются на основе Государствен­ного образовательного стандарта по определенной дисциплине. Они имеют рекомендательный характер.

Рабочие учебные программы создаются на основе типовых, утверждают^ ся педагогическим советом школы. Они отражают требования образова­тельного стандарта и возможности конкретного учебного заведения.

Авторские учебные программы учитывают требования образовательного стандарта, но могут иметь другую логику изложения учебного материала, авторские взгляды на изучаемые явления и процессы. Они обсуждаются (защищаются) на школьном педсовете или заседаниях районных методи­ческих объединений. После чего программы утверждаются для использова­ния в учебном процессе. Авторские программы чаще всего разрабатывают­ся Для курсов по выбору, факультативов.

Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в учебниках и учебных пособиях различных типов: хрестоматиях, справочни­ках, задачниках, книгах для дополнительного чтения, практикумах, сборниках текстов, словарях, картах, атласах, учебных пособиях для учащихся и учите­лей, учебно-методических комплексах, рабочих тетрадях и пр. Фиксируется также содержание образовательного материала на электронных накопителях(видеодисках, видеокассетах, компьютерных программах).

Первостепенное значение в раскрытии содержания материала принад­лежит учебнику. Учебник — это книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету.

Учебник выполняет две основные функции: является источником учеб­ной информации, раскрывающей в доступной для учащихся форме преду­смотренное образовательным стандартом содержание; выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация образователь­ного процесса, в том числе и самообразование учеников.

Структура учебника включает в себя текст (как главный компонент) и внетекстовые (вспомогательные) компоненты.

Тексты разделяются на тексты-описания, тексты-повествования, текс­ты-рассуждения. Также выделяют основные, дополнительные и пояснитель­ные тексты.

Основной текст, в свою очередь, подразделяется на два компонента: теоретико-познавательный и инструментально-практический. К теоретико-познавательному компоненту относятся: базовые термины; ключевые по­нятия и их определения; основные факты, явления, процессы, события; опыты; описание законов, теорий, ведущих идей; выводы и т. п.

К инструментально-практическому компоненту относятся характерис­тики основных методов познания, правил применения знаний, способов усвоения и самостоятельного поиска знаний; описание задач, опытов, уп­ражнений, экспериментов; обзоры, разделы, систематизирующие и интег­рирующие учебный материал.

Дополнительный текст включает документы; хрестоматийный материал; обращение к читателям; биографические, народоведческие, статистические сведения; справочные материалы, выходящие за рамки программы.

Пояснительный текст включает предметные введения к учебнику, раз­делам, главам; примечания, разъяснения; словари; определители; поясне­ния к картам, схемам, диаграммам; указатели.

Кроме учебного текста, в учебниках содержатся так называемые внетекс­товые компоненты. К внетекстовым компонентам относятся аппарат орга­низации усвоения материала; иллюстративный материал; аппарат ориенти­ровки.

Аппарат организации усвоения материала включает: вопросы, задания, памятки, инструктивные материалы, таблицы, шрифтовые выделения, под­писи к иллюстративному материалу, упражнения.

К иллюстративному материалу относятся предметные и сюжетные мате­риалы, документы, технические карты, диаграммы, схемы, планы, чертежи, инструкции-методики, графики, справочники, иллюстрации.

Аппарат ориентировки включает предисловие, оглавление, примечания, приложения, указатели, сигналы-символы.

Дополнением к учебнику являются учебные пособия, которые углубляют и расширяют его содержание.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Студент – человек, постоянно откладывающий неизбежность. 10924 – | 7418 – или читать все.

95.47.253.202 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)

очень нужно

Нормативные документы, регламентирующие содержание школьного образования.

Содержание образования регламентируется учебными планами, учебными программами по предметам, фиксируется в учебниках, учебных пособиях иэлектронных накопителях информации (видеодисках, видеокассетах, компью­терных программах).

Учебный план — нормативный документ, который определяет состав учебных предметов; порядок (последовательность) их изучения по годам обучения; недельное и годовое количество учебных часов, отводимых на изучение [каждого предмета; структуру и продолжительность учебного года.

В практике современной общеобразовательной школы используется не­сколько типов учебных планов: базисный учебный план, типовые федераль­ные и региональные учебные планы и собственно учебный план школы.

Базисный учебный план — это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью Государственного образователь­ного стандарта. Базисный учебный план для основной школы утверждается Государственной Думой, а для полной средней школы — Министерством образования РФ.

Базисный учебный план определяет:

  • общую продолжительность обучения (в учебных годах) и по каждой ступени;
  • максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав обра­зовательных областей и учебных предметов;
  • учебное время; отводимое на освоение содержания образования по классам, образовательным областям и учебным предметам;
  • недельную учебную нагрузку для базовых учебных курсов на каждой ступени общего среднего образования, для обязательных занятий по выбо­ру учащихся и для факультативных занятий.

Базисный учебный план служит основой для разработки типовых феде­ральных и региональных учебных планов и исходным документом для финан­сирования образовательного учреждения.

Региональный учебный план разрабатывается региональными органами управления образованием на основе федерального базисного учебного пла­на. Несет нормативную нагрузку на уровне региона, является основой для разработки учебного плана образовательного учреждения.

Учебный план школы составляется с соблюдением нормативов базисного учебного плана. Существует два типа таких планов: собственно учебный план ирабочий учебный план. На основе государственного базисного учебного плана на длительный период разрабатывается собственно учебный план. Он отражает особенности конкретной школы (в качестве его может быть при­нят один из типовых учебных планов). С учетом текущих условий разраба­тывается рабочий учебный план. Он ежегодно утверждается педагогическим советом школы.

В структуре учебного плана выделяют:

  • инвариантную часть, обеспечивающую приобщение учащихся к об­щекультурным и национально значимым ценностям, формирование лич­ностных качеств, соответствующих общественным идеалам;
  • вариативную часть, обеспечивающую индивидуальный характер раз­вития школьников и учитывающую их личностные особенности, интересы и склонности.

В учебном плане общеобразовательного учебного заведения эти две час­ти представлены тремя основными видами учебных занятий: обязательны­ми занятиями, составляющими базовое ядро общего среднего образования; обязательными занятиями по выбору учащихся; факультативными занятиями.

Учебная программа это нормативный документ, очерчивающий круг ос­новных знаний, умений и навыков, которые должны быть усвоены по каждомуотдельно взятому учебному предмету.

Учебные программы могут быть типовыми, рабочими и авторскими.

Типовые учебные программы разрабатываются на основе Государствен­ного образовательного стандарта по определенной дисциплине. Они имеют рекомендательный характер.

Рабочие учебные программы создаются на основе типовых, утверждают^ ся педагогическим советом школы. Они отражают требования образова­тельного стандарта и возможности конкретного учебного заведения.

Авторские учебные программы учитывают требования образовательного стандарта, но могут иметь другую логику изложения учебного материала, авторские взгляды на изучаемые явления и процессы. Они обсуждаются (защищаются) на школьном педсовете или заседаниях районных методи­ческих объединений. После чего программы утверждаются для использова­ния в учебном процессе. Авторские программы чаще всего разрабатывают­ся Для курсов по выбору, факультативов.

Конкретное содержание образовательного материала раскрывается в учебниках и учебных пособиях различных типов: хрестоматиях, справочни­ках, задачниках, книгах для дополнительного чтения, практикумах, сборниках текстов, словарях, картах, атласах, учебных пособиях для учащихся и учите­лей, учебно-методических комплексах, рабочих тетрадях и пр. Фиксируется также содержание образовательного материала на электронных накопителях(видеодисках, видеокассетах, компьютерных программах).

Первостепенное значение в раскрытии содержания материала принад­лежит учебнику. Учебник — это книга, излагающая основы научных знаний по определенному учебному предмету.

Учебник выполняет две основные функции: является источником учеб­ной информации, раскрывающей в доступной для учащихся форме преду­смотренное образовательным стандартом содержание; выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация образователь­ного процесса, в том числе и самообразование учеников.

Структура учебника включает в себя текст (как главный компонент) и внетекстовые (вспомогательные) компоненты.

Тексты разделяются на тексты-описания, тексты-повествования, текс­ты-рассуждения. Также выделяют основные, дополнительные и пояснитель­ные тексты.

Основной текст, в свою очередь, подразделяется на два компонента: теоретико-познавательный и инструментально-практический. К теоретико-познавательному компоненту относятся: базовые термины; ключевые по­нятия и их определения; основные факты, явления, процессы, события; опыты; описание законов, теорий, ведущих идей; выводы и т. п.

К инструментально-практическому компоненту относятся характерис­тики основных методов познания, правил применения знаний, способов усвоения и самостоятельного поиска знаний; описание задач, опытов, уп­ражнений, экспериментов; обзоры, разделы, систематизирующие и интег­рирующие учебный материал.

Дополнительный текст включает документы; хрестоматийный материал; обращение к читателям; биографические, народоведческие, статистические сведения; справочные материалы, выходящие за рамки программы.

Пояснительный текст включает предметные введения к учебнику, раз­делам, главам; примечания, разъяснения; словари; определители; поясне­ния к картам, схемам, диаграммам; указатели.

Кроме учебного текста, в учебниках содержатся так называемые внетекс­товые компоненты. К внетекстовым компонентам относятся аппарат орга­низации усвоения материала; иллюстративный материал; аппарат ориенти­ровки.

Аппарат организации усвоения материала включает: вопросы, задания, памятки, инструктивные материалы, таблицы, шрифтовые выделения, под­писи к иллюстративному материалу, упражнения.

К иллюстративному материалу относятся предметные и сюжетные мате­риалы, документы, технические карты, диаграммы, схемы, планы, чертежи, инструкции-методики, графики, справочники, иллюстрации.

Аппарат ориентировки включает предисловие, оглавление, примечания, приложения, указатели, сигналы-символы.

Дополнением к учебнику являются учебные пособия, которые углубляют и расширяют его содержание.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: При сдаче лабораторной работы, студент делает вид, что все знает; преподаватель делает вид, что верит ему. 9589 – | 7378 – или читать все.

95.47.253.202 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)

очень нужно

Читайте также:  Как правильно вести инстаграм?
Ссылка на основную публикацию