Диссертация и автореферат по педагогике - StudentHelp-NN.ru
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (пока оценок нет)
Загрузка...

Диссертация и автореферат по педагогике

Каталог авторефератов и диссертаций по педагогике, научные работы и статьи на тему «Общая педагогика, история педагогики и образования» Паспорт специальности 13.00.01 ВАК РФ

Однако проведенный нами анализ деятельности данных служб в 30-ти школах г.Ставрополя показал, что в большинстве из них (93%) такое взаимодействие не обеспечено. Результаты опроса 170-ти руководителей общеобразовательных учреждений Ставропольского края свидетельствуют, что лишь в 32% школ реально функционируют указанные службы, и только в 14…

Образование, являясь важнейшим средством становления творческой, конкурентоспособной личности, служит фундаментом экономики постиндустриального информационного общества, мощным инновационным ресурсом развития страны. Являясь составной частью информатизации общества, информатизация образования вносит кардинальные изменения в структуру всей…

Актуальное. исследования. Вызовы современного мира, обращенные к образованию, существенно отличаются о тех, что были двадцать лет назад, равно как и от тех, что появятся в будущем, поскольку мир находится в состоянии постоянных перемен. Образованию будущего предстоит готовить студентов не просто к ситуации неопределенности, но и заложить основы…

Благотворительная деятельность в России имеет свои исторические корни и традиции, зародившиеся в Древней Руси. В течение веков ее содержание и формы менялись. Активное употребление термина «благотворительность» осуществлялось во второй половине XIX в., когда развивалась социальная поддержка и защита беднейшего населения. Благотворительная…

Особое значение реформирование российского образования в контексте компе-тентностного подхода имеет для лингвистических вузов и факультетов. Лингвистическое направление является одной из важнейших областей современного высшего образования, так как в его рамках происходит подготовка кадров, способных обеспечивать успешное коммуникативное…

Применяемые до недавнего времени формы и методы государственного контроля качества образования и его оценки были направлены в основном на обеспечение процессов функционирования образовательных организаций. Однако оценочные процедуры, проводимые один раз в пять лет, не позволяли своевременно и в полной мере выявлять имеющиеся в образовательных…

На наш взгляд, именно категория личностной культуры конкурентных взаимодействий позволяет в полной мере отразить и социально-экономические, и морально-нравственные составляющие того качества, которое определит способность личности участвовать в конкуренции не только экономически целесообразными, юридически приемлемыми, но и морально оправданными…

В связи с этим, одной из приоритетных задач военных учебных заведений внутренних войск выступает формирование будущих офицеров не только как профессионально подготовленных, но и как нравственно зрелых, воспитанных на ценностях офицерской чести, ответственности, как перед государством, так и перед обществом…

Развитие современного подростка осуществляется в условиях среды, определяющей характеристикой которой является поликультурность. Одной из потребностей общества в таких условиях является воспитание толерантности у школьников. Человек, особенно в детском возрасте, с легкостью приемлет знакомое, соответствующее его внутренним критериям оценки…

Однако в нашем обществе произошли и значительные изменения в психических, психофизиологических и личностных характеристиках детей. Изменения выразились в снижении уровня когнитивного развития, социальной и коммуникативной компетентности, нарушениях в эмоциональной сфере и системе ценностей. Данная проблема особенно сильно сказывается на…

В «Концепции государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности» подчеркивается, что, несмотря на определенные позитивные тенденции в социально-экономическом развитии Российской Федерации в 2000-е годы, российское общество, включая подрастающее поколение, продолжает…

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010) к личностным результатам овладения основной образовательной программой относит формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и…

Однако самостоятельность не является имманентным качеством человека, а формируется и развивается в течение всей его жизни. Как показывает практика, если у ребенка вовремя не сформирована самостоятельность, то в дальнейшем во взрослой жизни наверстать упущенное бывает крайне сложно. В частности, младший школьный возраст можно определить как…

В настоящее время, когда наше государство переживает времена перемен, особенную ценность приобретает достоверное историческое знание, являющееся единственным звеном, связывающим педагогический опыт предшествующих поколений и попытки выстроить современную и эффективную систему государственного образования. История регулярного…

В Национальной доктрине образования (2000-2025 гг.) приоритет отдается сохранению духовно-нравственного и социального здоровья общества, его благополучия и культуры в целом. Закон РФ «Об образовании» (2012), Государственная программа «Развитие образования» (2013-2020 гг.) одной из приоритетных задач совершенствования современной образовательной…

Изучение педагогической теории и практики подготовки растущего человека к жизни в гражданском обществе в других государствах служит существенной предпосылкой повышения качества обучения и воспитания в отечественных учебных заведениях. Большой опыт в сфере гражданского образования накоплен испанскими педагогами. Испания – одна из немногих стран…

Однако в разных странах мира растет уровень рецидивной преступности. Так, согласно официальным данным отечественной Федеральной службы государственной статистики в Российской Федерации с 1990 г. практически в два раза возросло количество преступлений, совершаемых лицами, ранее уже совершавшими преступления. В соответствии с данными Федеральной…

Здоровье детей в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества, и потому здоровьесберегающее образование рассматривается в качестве важнейшего приоритета общества…

В ходе исследования применялся комплекс методов, адекватных природе изучаемого феномена: теоретический анализ научной и методической литературы; изучение и анализ, синтез, сравнение педагогического опыта в области медиаобразования; эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, интервьюирование, беседа); анализ результатов творческой деятельности…

Исследование добровольческой деятельности как средства воспитания в историческом ключе значимо для настоящего этапа исторического развития России, поскольку современная ситуация, претерпевшая глубокие изменения в рамках последнего десятилетия XX века – и текущего десятилетия XXI века, характеризуется наличием ряда тенденций, которые трансформируют…

Готовим кандидатскую по педагогике

Педагогика — дисциплина, изучающая закономерности, способы и принципы передачи опыта и знаний от одного поколения к другому. Данный раздел науки ставит своей целью выявление закономерностей и определение способов становления личности, ее адаптации в социуме, решение вопросов воспитания и обучения.
Исходя из вышесказанного, можно утверждать: написание диссертации по педагогике является важным вкладом не только в науку, но и в развитие общества в целом. Проведенное научное исследование помогает решать задачи учебно-воспитательного характера, претерпевающие изменения под влиянием культурных и политических факторов.

  1. Диссертация по педагогике – это работа, выявляющая закономерности становления личности в обществе, поэтому несет значительный вклад в науку.
  2. Успешная защита труда зависит от посещения тематических семинаров, детального изучения работ коллег и личного вклада соискателя в учебно-воспитательный процесс.
  3. Подбор темы для магистерской диссертации по педагогике осуществляется в паре с научным руководителем, а для кандидатской – в соответствии с полученной специальностью.
  4. Доклад по педагогической диссертации содержит краткое описание целей/задач, возможность внедрения полученных результатов.
  5. Автореферат составляется в строгом соответствии с требованиями ВАК и ГОСТ и публикуется в рецензируемых изданиях не позднее, чем за 30 дней до официальной даты защиты.

Особенности диссертации по педагогике: отличия и дополнительные требования

Чтобы написать научно-квалификационную работу по данной специальности и защитить ее, недостаточно быть педагогом-теоретиком. Талант ученого раскрывается в процессе организации учебно-воспитательного процесса, помогающего накопить ценный практический опыт. Важной предпосылкой для будущего соискателя является необходимость посещения научных конференций, расширяющих кругозор и знакомящих с научными работами коллег. Следуя данному совету, можно подобрать актуальную тему для авторского изыскания, поиск которой составляет главную сложность для диссертанта.

Перед тем как написать диссертацию по педагогике, потребуется собрать материал, на основе которого будут проведены необходимые исследования. Для этого необходимо:

  • Изучить имеющиеся в открытом доступе материал (опубликованные статьи, книги, монографии, авторефераты диссертаций по педагогике), чтобы определить, какие именно достижения уже сделаны в той или иной области педагогической науки.
  • Опираясь на авторитетные мнения ученых, провести собственные исследования и эксперименты, каждое положение которых должно быть доказано научными фактами и на практике.
  • При выборе темы можно опираться на авторскую гипотезу или уже существующие принципы, для внедрения которых используются новые подходы и технологии. Нередко базой для написания диссертации становятся работы коллег: чтобы ближе познакомиться с ними, можно обратиться на кафедру ВУЗа или в электронную библиотеку диссертаций.
  • Несмотря на то, что педагогика относится к гуманитарным наукам, текст диссертации должен быть строгим, без разговорной речи. Допускается более обширное вступление, автореферат объемом до 2 страниц и наличие наглядных материалов (слайдов, таблиц), но не более 15 экземпляров.
  • Темой для научной работы может стать вопрос, практическо решение которого связано с определенными сложностями, что требует использование новых технологий и оригинальных методик.

Для педагогов, ведущих активную практическую деятельность, написание диссертации сопряжено с многочисленными сложностями: недостатком времени, необходимого на поиск материала, проведение изысканий и оформление работы в соответствии с ГОСТ.

Оказать существенную помощь в реализации поставленной задачи смогут опытные специалисты компании «Диссертация» — ученые, на счету которых более 2000 уже выполненных работ, в том числе по специальности «Педагогика».

Примерные темы магистерских диссертаций по педагогике: специальность «Общая педагогика, «История педагогики и образования»

При обучении в магистратуре тему будущего научно-квалификационного труда в первую очередь обсуждают с научным руководителем. Он поможет уточнить круг вопросов, актуальных для кафедры, и подскажет, работы каких ученых стоит просмотреть для ознакомления с результатами подобных исследований. Если же тему выбирает соискатель, то самыми актуальными на сегодняшний день считаются следующие примеры диссертаций по педагогике:

  1. Влияние интернета на социальные и морально-духовные ценности студентов и молодежи.
  2. Воспитание ответственности среди школьников из неблагополучных семей.
  3. Коррекция профессионального консерватизма и готовность педагога к инновационной деятельности.
  4. Современная детская литература как средство воспитания в дошкольных учреждениях.
  5. Опыт педагогической работы с молодежными субкультурами.
  6. Использование интенсивных технологий обучения в высших учебных учреждениях.
  7. Формирование специфических профессиональных навыков у будущих учителей сельской школы.

При выборе темы нужно обязательно учесть паспорт специальности, что является непременным условием рассмотрения научной работы диссертационным советом.

Как написать доклад диссертации по педагогике?

Особых условий и требований к структуре вступительной речи в зависимости от специальности не предъявляется. Отличия для работ по педагогике заключаются в степени раскрытия тех или иных моментов, связанных с научным изысканием.

  • Введение традиционно посвящается цели и направленности изыскания, его актуальности.
  • Акцент в докладе по педагогике нужно сделать на процессе экспериментальной или исследовательской работы, внедрении и практическом использовании результатов. Немаловажно указать сравнительную характеристику с работами других ученых.
  • Детальное рассмотрение проблем, изучаемых по теме «Педагогика» позволяет увеличить продолжительность доклада и объем автореферата, представленного комиссии.

Примерный образец доклада на защите диссертации по педагогике можно посмотреть у нас на сайте.

Как написать автореферат к диссертации по педагогике: структура, план и особенности

Автореферат является кратким изложением научной работы и позволяет познакомиться с диссертацией не только членам совета, но и оппонентам, а также всем заинтересованным лицам. С этой целью реферат публикуют в изданиях ВАК не позднее 30 дней до защиты. Для тех, кто готовится защитить кандидатскую, актуальным является вопрос: как составить план диссертации кандидата педагогических наук и написать соответствующий ему автореферат.

В данном случае нужно придерживаться правила: все разделы, главы и параграфы диссертационной работы должны быть озвучены в автореферате в порядке проведенного исследования. Объем такого документа, написанного по ГОСТу для специальности педагогика может быть увеличен до полутора листов у магистра и до 2 листов у кандидата и доктора наук. От качества написания автореферата во многом зависит результат защиты: продуманный текст, соблюдение логики рассуждений, уверенное поведение — залог успеха для будущего ученого, посвятившего свою деятельность педагогике.

Диссертации

Формирование конкурентоспособности студентов технического вуза в процессе обучения базовым дисциплинам

Деменкова Лариса Геннадьевна

Научный руководитель (консультант)

Куровский Василий Николаевич, доктор педагогических наук

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки)

Организация, в которой выполнена работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет»

Место и время проведения защиты

Добровольческая общественная организация как место профессиональных проб студентов бакалавриата

Родионов Павел Вадимович

Научный руководитель (консультант)

Стародубцев Вячеслав Алексеевич, доктор педагогических наук, профессор

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки)

Организация, в которой выполнена работа

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет»

Место и время проведения защиты

Интеграция профессиональной и иноязычной коммуникативной компетенций будущих инженеров в вузе

Цепилова Анна Владимировна

Научный руководитель (консультант)

Поздеева Светлана Ивановна, доктор педагогических наук, профессор

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки)

Организация, в которой выполнена работа

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет»

Место и время проведения защиты

Подготовка учителей к решению профессиональных задач в условиях интеграции систем высшего педагогического и дополнительного образования

Червонный Михаил Александрович

Научный руководитель (консультант)

13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки)

Организация, в которой выполнена работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет»

Место и время проведения защиты

Формирование коммуникативной компетенции студентов в условиях интеллектуально-коммуникативного взаимодействия субъектов образовательного процесса в вузе
[файл: диссертация]

Фокина Олеся Сергеевна

Научный руководитель (консультант)

Сартакова Елена Евгеньевна, доктор педагогических наук, доцент

13.00.08 – теория и методика профессионального образования (педагогические науки)

Организация, в которой выполнена работа

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет»

Место и время проведения защиты

Защита состоится 20 декабря 2019 года в 12 часов 30 минут на заседании диссертационного совета Д 212.266.01 на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук на базе ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» по адресу:634061, г. Томск, ул. Киевская, д. 60, учебный корпус № 2 ТГПУ (главный), конференц-зал.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Бурятский государственный университет»
Отзыв ведущей организации

Матис Владимир Иванович, доктор педагогических наук, профессор федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Алтайский государственный институт культуры» (ФГБОУ ВО «Алтайский государственный институт культуры».
Отзыв официального оппонента Матиса В.И.

Салосина Ирина Викторовна, кандидат педагогических наук, доцент Учебно-научного центра “Организация и технологии высшего профессионального образования” федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования “Национальный исследовательский Томский политехнический университет”.
Отзыв официального оппонента Салосиной И.В.

Тема научно-исследовательской работыАвторГод

Проектирование и реализация индивидуальной образовательной программы школьника в дистанционном обучении

Защита состоится 19 декабря 2019 года в 12 часов 30 минут на заседании диссертационного совета Д 212.266.01 на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание учёной степени доктора наук на базе ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» по адресу:634061, г. Томск, ул. Киевская, д. 60, учебный корпус № 2 ТГПУ (главный), конференц-зал.

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования “Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова” [Отзыв ведущей организации]

Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, доцент, государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», проректор по научно-методической работе. отзыв официального оппонента Молоковой А.В.

Жебровская Ольга Олеговна, кандидат педагогических наук, доцент, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет», доцент кафедры психологии образования и педагогики. отзыв официального оппонента Жебровской О.О.

Дата размещения20.09.2019
Название диссертации
Автор диссертацииЛузанова Нина Николаевна
Научный руководитель (консультант)Поздеева Светлана Ивановна, доктор педагогических наук, профессор
Специальность13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
Диссертационный советД 212.266.01
Организация, в которой выполнена работаФедеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет»
Место и время проведения защиты
Ведущая организация
Автореферат диссертации
Решение совета

Инклюзивно ориентированная подготовка педагогов-дефектологов в вузе на уровне бакалавриата

Смышляева Лариса Германовна, доктор педагогических наук, доцент

Защита состоится 19 декабря 2019 года в 10-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.266.01 на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание учёной степени доктора наук на базе ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» по адресу: 634061, г. Томск, ул. Киевская, д. 60, учебный корпус № 2 ТГПУ (главный), конференц-зал.

Мухаметзянова Флёра Габдульбаровна, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры исторического и обществоведческого образования Института международных отношений отделения Высшей школы исторических наук и всемирного культурного наследия федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования “Казанский (Приволжский) федеральный университет”.
Отзыв официального оппонента Мухаметзяновой Ф.Г.

Пецух Ольга Петровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специального и инклюзивного образования государственного автономного учреждения дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования».
Отзыв официального оппонента Пецух О.П

Дата размещения23.09.2019
Название диссертации
Автор диссертацииСергеева Анна Иосифовна
Научный руководитель (консультант)
Специальность13.00.08 – Теория и методика профессионального образования (педагогические науки)
Диссертационный советД 212.266.01
Организация, в которой выполнена работаФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет»
Место и время проведения защиты
Ведущая организацияФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Отзыв ведущей организации
Оппоненты
Отзывыотзыв Ковальчук Т.А., отзыв Селивановой О.Г., отзыв Тимохиной Т.В., отзыв Тамарской Н.В, отзыв Гудожниковой О.Б., отзыв Байбородовой Л.В.
Автореферат диссертации
Решение совета

Реализация образовательного потенциала сетевого взаимодействия «школа-ВУЗ» на региональном уровне

Защита состоится 20 декабря 2019 года в 10-00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.266.01 на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук на базе ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет» по адресу:634061, г. Томск, ул. Киевская, д. 60, учебный корпус № 2 ТГПУ (главный), конференц-зал.

Смолянинова Ольга Георгиевна, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский федеральный университет», профессор, заведующий кафедрой информационных технологий обучения и непрерывного образования, директор Института педагогики, психологии и социологии. [Отзыв официального оппонента Смоляниновой О.Г.]

Жуковицкая Наталья Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий центром оценки качества и инновационного развития образования государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования». [отзыв официального оппонента – Жуковицкой Н.Н.]

Дата размещения20.09.2019
Название диссертации
Автор диссертацииЕлисеева Анна Александровна
Научный руководитель (консультант)Суханова Елена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент
Специальность13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
Диссертационный советД 212.266.01
Организация, в которой выполнена работаФедеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет»
Место и время проведения защиты
Ведущая организацияГосударственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» [Отзыв ведущей организации]
Оппоненты
Автореферат диссертации
Решение совета

Фундаментальные эпистемодидактические исследования содержания образования и организации процесса обучения

Защита состоится 20 декабря 2018 года в 10:00 часов на заседании
диссертационного совета на соискание ученой степени кандидата наук Д
212.266.01 на базе ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический
университет» по адресу: 634061, г. Томск, ул. Киевская, д.60,
конференц-зал.

Берулава Михаил Николаевич, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, Образовательное частное учреждение высшего образования «Московский инновационный университет», ректор скачать отзыв

Саввина Ольга Алексеевна, доктор педагогических наук, профессор, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина», профессор кафедры математики и методики ее преподавания скачать отзыв

Смолянинова Ольга Георгиевна, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, Институт педагогики, психологии и социологии Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский федеральный университет», директор скачать отзыв

Дата размещения23.07.2018
Название диссертации
Автор диссертацииНикитина Ольга Александровна
Научный руководитель (консультант)Никитин Александр Александрович, доктор физико-математических наук, профессор, академик РАО
Специальность13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
Диссертационный советД 212.266.01
Организация, в которой выполнена работаФедеральное государственное научное учреждение “Институт педагогических исследований одаренности детей Российской академии образования”
Место и время проведения защиты
Ведущая организацияФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» (МПГУ) скачать отзыв
Оппоненты
Отзывыотзыв_ЖафяровАЖ отзыв_ЛапчикМП Отзыв_МининМГ отзыв_ОмаровОА

Автореферат диссертации
Решение совета

ВОСПИТАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Защита состоится 04 октября 2018 года в 14:00 часов на заседании
диссертационного совета на соискание ученой степени кандидата наук Д
212.266.01 на базе ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический
университет» по адресу: 634061, г. Томск, ул. Киевская, д.60,
конференц-зал.

Веряев Анатолий Алексеевич, доктор педагогических наук, профессор, федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет», кафедра информационных технологий, профессор скачать отзыв

Рыдзе Оксана Анатольевна, кандидат педагогических наук, федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования РАО», центр начального общего образования, старший научный сотрудник скачать отзыв

Читайте также:  Заграничное дистанционное обучение
Ссылка на основную публикацию
Дата размещения06.06.2018
Название диссертации
Автор диссертацииКрамер Елена Александровна
Научный руководитель (консультант)Молокова Анна Викторовна, доктор педагогических наук, доцент
Специальность13.00.01-Общая педагогогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
Диссертационный советД 212.266.01
Организация, в которой выполнена работаГосударственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Новосибирской области “Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования” (ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО)
Место и время проведения защиты
Ведущая организацияКраевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» скачать отзыв
Оппоненты