Автореферат дипломной работы - пример и образец оформления - StudentHelp-NN.ru
Рейтинг статьи
1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звезд (пока оценок нет)
Загрузка...

Автореферат дипломной работы – пример и образец оформления

Автореферат дипломной работы

Автор: Андрей Нестеров ✔ 14.11.2017

Нестеров А.К. Автореферат дипломной работы // Энциклопедия Нестеровых

После того, как дипломная работа уже написана, может понадобиться написать автореферат, который потребуется на защите.

Зачем нужен автореферат к диплому

Автореферат дипломной работы представляет собой небольшого объема сопроводительный документ, который раздается членам государственной аттестационной комиссии, чтобы они могли составить представление о проведенном исследовании.

Назначение автореферата дипломной работы состоит в представлении своего исследования, полученных результатов, разработок, в виде краткого изложения содержания исследования, с которым можно быстро ознакомиться, чтобы оценить проделанную работу.

Автореферат печатается в количестве экземпляров, в соответствии с составом комиссии на защите, и раздается на защите всем членам комиссии. Также может практиковаться ознакомление с авторефератом дипломной работы до ее защиты.

Следует отметить, что автореферат дипломной работы и речь к защите – это не одно и то же. Речь или доклад к защите – это текст выступления, в ходе которого вы представляете свою работу. Автореферат – это сопроводительный документ, который не зачитывается на защите, с ним члены комиссии и иные заинтересованные лица должны ознакомиться лично. В связи с этим, к написанию автореферата к диплому нужно подходить иным образом, учитывая несколько другой характер его содержания.

Чтобы грамотно написать автореферат к защите дипломной работы, потребуется досконально разобраться в теме, проблематике исследования, а также объективно выделить самое важное и лаконично представить содержание исследования.

Проблемы подготовки автореферата дипломной работы

Ключевая проблема в данном случае одна: в рамках небольшого объема нужно передать содержание порядка 50-70 страниц (или даже больше, если ВКР достаточно объемная).

Другая проблема: дословно можно включить в автореферат только цель, задачи, объект, предмет, гипотезу исследования. Все остальное не должно в точности повторять текст из дипломной работы, однако необходимо, чтобы содержание автореферата полностью соответствовало материалам исследования. Ничего “лишнего” в автореферате быть не должно.

Проблема еще в том, что автореферат совсем не похож на обычный реферат. Автореферат дипломной работы – это своеобразный доклад, написанный студентом о своем дипломе, в котором нужно отразить суть исследования. Данный сопроводительный документ преследует особую цель – заочно ознакомить членов комиссии с дипломом. При этом автореферат дипломной работы отличается высокой уникальностью, самостоятельностью выполнения, что заведомо обрекает на бессмысленность все попытки воспользоваться готовыми примерами и образцами авторефератов.

Структура автореферата дипломной работы

В отличие от автореферата курсовой работы к защите дипломной работы нужен более сложный документ.

Структура автореферата дипломной работы

Автореферат дипломной работы включает 8 элементов:

  1. Выходные данные: название вуза, тема дипломной работы, ФИО студента, научный руководитель, год и место защиты.
  2. Общая характеристика дипломной работы: актуальность, цель, задачи, объект и предмет исследования. Также целесообразно включить в данный раздел гипотезу и проблематику исследования.
  3. Отдельно выделяется практическая, теоретическая значимость и новизна дипломной работы.
  4. Практическая направленность дипломной работы (также здесь могут быть указаны положения, выносимые на защиту).
  5. Характеристика содержания дипломной работы в автореферате разделяется по главам: отдельными подпунктами нужно выделить первую, вторую, третью и т.д. главы исследования.
  6. Отдельно нужно выделить выявленные проблемы, противоречия, ключевые аспекты, тенденции, зависимости и т.д., на которых было сосредоточено внимание при разработке практических рекомендаций, предложений, мероприятий и т.п. Сделать это можно в виде лаконичных тезисов.
  7. Основные результаты дипломной работы в автореферате выделяют отдельным пунктом, в котором в сжатом виде перечисляют то, что было достигнуто в результате проведенного исследования. Проделанная работа должна логичным образом подтверждать полученные результаты, которые должны объективно согласовываться с выводами. Результаты целесообразно перечислить по пунктам для большей наглядности.
  8. Перечень публикаций: в данном разделе автореферата нужно указать выходные данные статей по теме дипломной работы, которые были опубликованы в периодических изданиях, в том числе вузовских.
  9. Характеристика источников, использованных при написании дипломной работы: нужно выделить несколько основных, наиболее значимых источников и буквально в 1-2 предложениях описать их суть.

Как написать автореферат дипломной работы

Чтобы составить автореферат дипломной работы, в соответствии со структурой в нем нужно отразить следующие аспекты:

  1. Содержание дипломной работы.
  2. Основные научные моменты.
  3. Тезисы по теоретической части.
  4. Характеристика результатов проведенного анализа.
  5. Суть предложений, мероприятий, рекомендаций и т.п. из практической части.
  6. Выводы, сделанные в рамках исследования.
  7. Результаты исследования.
  8. Перечень публикаций по теме диплома и характеристика использованных источников.

Таким образом, автореферат дипломной работы должен содержать все основные положения, выносимые на защиту. В принципе, их можно особо выделить в автореферате. При этом содержание дипломной работы должно быть передано достаточно полно, при этом не допускается излишняя детализация. Все должно быть лаконичным, емким и полным. При этом недопустимо включать в автореферат информацию, которая отсутствует в самой дипломной работе.

Написать автореферат дипломной работы нужно в соответствии со следующими принципами:

  • несколько раз перечитайте дипломную работу, сделайте пометки для будущих тезисов;
  • прежде всего, обоснуйте выбор темы, ее актуальность, значимость в современных условиях;
  • изложите содержание дипломной работы, включая основные общенаучные моменты, теоретические аспекты, полученные выводы и результаты;
  • составьте резюме проведенного исследования, сделать это можно в виде тезисов по рассмотренной проблематике и основным результатам дипломной работе;
  • автореферат должен соответствовать содержанию дипломной работы;
  • завершить автореферат нужно перечнем публикаций по теме дипломной работы и характеристикой источников, использованных при написании диплома.

Важный момент! Основное содержание автореферата дипломной работы должно представлять собой лаконичное изложение теоретической, аналитический и практической части исследования, при этом особо нужно выделить результаты практической работы, проделанной в рамках написания диплома. Существенным моментом также является необходимость соблюсти соответствие выводов и результатов в автореферате содержанию заключения дипломной работы, однако не следует излагать их дословно.

Логичным завершением автореферата является краткое резюме проведенного исследования в виде подведенных итогов, указания на основные результаты в формате простых тезисов.

Объем автореферата дипломной работы обычно составляет 3-5 страниц.

Как написать автореферат к дипломной или магистерской работе. Образец

Часто студенты при написании научных работ используют в качестве источников информации авторефераты. Но приходит время, когда перед студентом стоит задача самостоятельно написать автореферат к собственной научной работе. Чаще всего, к магистерской или кандидатской диссертации, реже – к диплому. И вот тут возникает вопрос: как же это правильно сделать? Давайте разбираться.

Зачем нужен автореферат?

Автореферат – это визитная карточка вашего научного труда. По сути он представляет собой краткое изложение всех наиболее важных моментов исследования. Именно по автореферату квалификационная комиссия будет составлять представление о вашей диссертации. А, значит, именно автореферат должен убедить её членов в том, что это не просто отписка, а вклад в науку. Как правильно написать диссертацию мы рассматривали в этой статье.

Автореферат не пишется в свободной форме. Структура и оформление этого научного документа определяются требованиями Высшей аттестационной комиссии (ВАК). Эти требования можно найти на официальном сайте ВАК. Но помните, что для различных специальностей могут быть нюансы в оформлении и содержании, поэтому не мешает уточнить этот вопрос на кафедре вуза, в котором учитесь. Возможно, вам предложат ознакомиться с примерами успешных авторефератов, чтобы вы сориентировались, как правильно изложить и оформить информацию.

Что обязательно должно быть в автореферате? Структура

В нём обязательно должны отразиться основные идеи вашей научной работы и выводы по пунктам исследования. Из данной работы проверяющие должны узнать о вашем вкладе в тему и в науку, о новизне научных изысканий, перспективности применения полученных результатов.

Структура автореферата выглядит обычно следующим образом:

I. Вводная часть, или Введение.

Здесь следует дать общую характеристику работы, обосновав её актуальность и выделив проблематику. Кратко изложить исследованность темы, определить её новизну и упомянуть о личном вкладе автора в данную тему. Здесь же формулируются объект и предмет исследования, указывается, какую цель преследовали и какие задачи ставили.

Часто после вводной части приводится список источников, использованных при написании диссертации.

II. Основная часть.

Представляет собой рассмотрение этапов исследования. Указывается самая суть, кратко описываются подходы и методологии, делаются выводы по каждому этапу. Каждый вывод должен быть подтверждён объективными данными. Допускаются оговорки о предположениях. Если вы заметили в своей готовой работе какие-то недочёты, здесь можно упомянуть о них.

III. Библиографический перечень публикаций автора.

Оформляется чётко по требованиям ГОСТ. Включает все статьи автора научного исследования по рассматриваемой теме.

Помните, что автореферат должен максимально кратко изложить суть вашей работы, так что не увлекайтесь объёмом, включайте только самое важное.

Советы по составлению авторефератов к ВКР и диссертациям

Наши советы помогут не выпустить из вида некоторые моменты, важные при написании хорошего автореферата к готовой дипломной работе.

Читайте также:  Как очистить самогон активированным углем?

  1. Пишите автореферат, ориентируясь на ваш диссертационный совет. Попробуйте найти образец, пример успешного автореферата к диплому и пишите свой, учитывая особенности данного образца.
  2. Найдите паспорт своей специальности и пишите работу под его требования, используя точные и конкретные формулировки.
  3. Придерживайтесь научного стиля изложения.
  4. Следите за логикой изложения и за конкретикой.
  5. Для соблюдения краткости повторяющиеся термины заменяют аббревиатурами, типовые слова сокращаются, сложные предложения заменяются простыми.
  6. Не забывайте о требованиях к оформлению автореферата (как к тексту, так и к библиографическому списку).

Типичные ошибки в написании автореферата

  1. Отсутствует список литературы, либо он есть, но оформлен неверно. Иногда к неверному оформлению списка относят нарушение последовательности перечисления источников. Например, сначала идут официальные документы, потом монографии, затем научные публикации в специализированных изданиях.
  2. В автореферат включена информация, которой нет в диссертации. Если проверяющий заметит это, то он не допустит вас к защите, отметив несоответствие автореферата вашему диссертационному труду.
  3. Несоответствие автореферата требованиям вашей кафедры и конкретного диссертационного совета. Это происходит, когда соискатель берёт образец работы не у себя на кафедре, а первый попавшийся из интернета.
  4. Автореферат не подходит к паспорту деятельности. Если вы не ознакомились предварительно с паспортом специальности, то могут проявиться нюансы, которые укажут на несоответствие его требованиям.

Как мы видим, автореферат – очень важная часть дипломной работы и магистерской диссертации, в результате прочтения которой складывается впечатление о проделанном вами труде. Впоследствии он наверняка будет доступен для широкого читателя, в отличии от самой диссертации, которую прочтут единицы. Поэтому к составлению автореферата нужно подойти очень серьёзно. Надеемся, наша статья поможет вам учесть наиболее важные моменты.

Не получается правильно выполнить автореферат?

Как же быть, если прочитали все методические рекомендации, требования, советы по оформлению автореферата, но его все равно не принимают? Доверьте это ответственное дело специалистами «Тебе Зачет!», для этого нужно лишь заполнить поля заявки и спокойно ожидать результата.

Пишем автореферат правильно!

После написания основного текста научной работы, на неё, как правило, пишут ещё и автореферат. Автореферат представляет собой кратко сформулированные основные положения диссертации или дипломной работы, с которыми могут ознакомиться другие люди. Так они будут иметь общие сведения о написанном научном труде, не читая его при этом целиком.

Что такое автореферат и как его писать?

Чтобы составить корректно автореферат, нужно знать, как именно его пишут. В данной статье мы как раз рассмотрим эту тему более подробно, узнаем, как правильно оформлять титульный лист автореферата, на какие части стоит делить саму работу, а также, что именно писать в каждом конкретном разделе.

Перед началом написания стоит зайти на сайт ВАК и найти информацию, отражающую основные требования, присущие данному виду работы. Стоит заметить, что именно она является «лицом» диссертационного исследования. Так как в автореферате должна соблюдаться строгая последовательность. Поэтому столь важно знать правила его оформления.

Как правильно оформить титульный лист?

На титульном листе, как правило, указываются все нужные сведения об авторе работы, а также о самом научном труде. Он обязательно должен быть подписан секретарём комиссии. На нём обычно ставят дату, место написания научного труда и проч. Сам автор подписывает свою работу вверху в углу.

На обратной стороне фиксируется информация насчёт оппонентов, вуза, в котором было написано это исследование, время защиты, а также другие частные детали. Всю информацию нужно указывать в строгом порядке, стараясь аккуратно оформить. Это поможет подчеркнуть серьёзность ваших намерений, а также наглядно покажет ваше стремление сделать всё правильно.

Структура автореферата

Структура любой научной работы состоит из введения, основной части и заключения. Данный постулат также касается автореферата. Обычно во вводной части указывается общее описание научного труда, в которое входит выявление новизны, актуальности работы, апробация результатов и т. д.

Обычно именно новизна является одним из самых важных аспектов введения, что детально описывается в работе, так как именной за её счёт диссертация или дипломная работа делается уникальной и сугубо авторской. Сюда же выносятся и особо важные положения, которые диссертант собирается защищать в дальнейшем.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Также здесь обозначается объект и предмет исследования. Описывается, каким образом результаты исследования можно использовать в практических целях. И в чём именно они являются современными. В последней части ведения кратко формулируются результаты работы. А затем указывается сама структура. В некоторых случаях приветствуется даже размещение содержания диссертации в автореферате.

Основной частью автореферата является его содержание. Именно в ней приводится название каждой главы, здесь же указывают имеющиеся в тексте параграфы. Затем идёт информация о самой теме исследования. Автор автореферата показывает, как именно она раскрывается в тексте на основе теоретической и практической части.

Также стоит заметить, что в данном разделе в качестве иллюстрационного материала можно использовать различные таблицы, схемы, фотографии, чтобы показать наглядно, о чём идёт речь. Это здорово может помочь усвоить информацию, особенно тем читателям, что являются по своей природе визуалами.

Внешний вид автореферата

Подготавливая автореферат, нужно достаточно пристальное внимание уделить его внешнему виду. Качественная печать и красивое оформление сумеют привлечь внимание читателей, рецензентов, а также диссертационного совета. Причём с положительной стороны. К тому же, аккуратно оформленная работа сможет наглядно показать, что вы с уважением относитесь к тем, кто будет её изучать в дальнейшем.

В типографии могут предложить яркие разноцветные обложки для оформления автореферата, но от подобных цветовых решений лучше отказаться. В данном случае нужно выбирать спокойные, нейтральные цвета, которые не будут раздражать и буквально кричать о своей излишней индивидуальности.

В процессе написания работы стоит придерживаться научного стиля, избегая использования разговорной или экспрессивной лексики. В том случае, если вы сомневаетесь в своей грамотности, а также считаете, что в тексте имеются стилистические ошибки, обратитесь за помощью к редактору или корректору.

Специалисты, постоянно работающие с разными текстами, сумеют подсказать вам, что именно нужно делать. К тому же, некоторые типографии предоставляют услуги правки. Поэтому можно воспользоваться их помощью, но обычно за дополнительную плату.

Как правило, в самом конце автореферата указывается библиографический список. Он составляется на основе тех источников, которые прочитал молодой учёный перед подготовкой к написанию своей работы. Оформляется, как правило, согласно определённому ГОСТу, а также методическим рекомендациям, которые можно найти обычно на кафедре.

В заключение этой статьи хотелось бы сказать, что только серьёзный и структурированный подход к рабочему процессу сумеет помочь получить хорошие результаты. Поэтому стоит серьёзно отнестись к составлению автореферата, ведь он, по сути, является вашей визитной карточкой.

Трудности с учебой?

Помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!

Как написать реферат к дипломной работе: содержание, зачем нужен, как презентовать

Если бы можно было просто взять и написать диплом, все было бы слишком просто. Но, видимо, у студента слишком мало хлопот. Нужно подкинуть ему еще парочку заданий напоследок, чтобы он надолго запомнил свою учебу. Наряду с рецензией, аннотацией, докладом, речью к диплому есть еще одно не сложное, но малоприятное задание, которое отнимет еще немного времени и сил: написание реферата к диплому.

В этой статье вы узнаете, как написать автореферат к дипломной работе, что в нем писать и как выглядит сам образец.

Зачем нужен реферат к диплому?

Реферат является отдельным документом и подшивается после заданий к дипломной работе

Реферат к дипломной работе создается после того, как сама дипломная работа готова. Это своего рода подведение итогов проделанной работы.

Реферат к диплому – это краткое содержание финального проекта с краткой характеристикой проделанной работы.

В этом документе студент должен объяснить членам комиссии, в чем была суть исследований диплома, в какой форме он написан, какой вид имеет и прочее. То есть это своеобразная сокращенная выжимка из выпускной квалификационной работы, позволяющая вникнуть в суть диплома.

Основное назначение реферата – быстрый поиск дипломной работы в системе поиска по заранее присвоенному индексу.

Если кто-то в будущем захочет ознакомиться с вашей дипломной работой, человеку достаточно будет прочесть реферат, чтобы понять, это ли он ищет.

Часто студенты ошибаются, принимая реферат за совершенно бесполезную работу по сравнению с самим дипломом. И тут же платят за это, ведь первое, с чем знакомится комиссия, – это именно реферат. Поэтому есть смысл хорошенько поразмыслить над тем, что писать в реферате к диплому, чтобы написать его на отлично.

Читайте также:  Как улучшить работу мозга

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

В конце статьи вы найдете хороший образец реферата к диплому. А сейчас давайте же узнаем, что должно содержаться в этом документе.

Если у вас тот самый редкий случай, когда диплом состоит их двух частей (томов), то придется писать два реферата: по одному на каждый том.

Содержание реферата к диплому

Хоть реферат к диплому не так серьезен, как автореферат к магистерской диссертации, все же есть определенные правила и стандарты, которые необходимо соблюдать при его написании. Так, у каждого реферата должна быть четкая структура содержания:

  1. Указание актуальности выбранной темы диплома. Пары предложений будет достаточно, так как эта часть реферата должна занимать не больше 5 процентов от общего объема работы.
  2. Перечисление характеристик объекта и предмета исследований. Важно не путать эта два понятия, так как предмет – это часть объекта (научной области) исследования.
  3. Пояснение использованных методологий исследования. Как правило, в реферате указываются те методы, которые использовал автор при написании ВКР.
  4. Описание задач и поставленных целей. Эту информацию можно взять из введения к диплому.
  5. Непродолжительная речь с описанием путей решения поставленных задач. Здесь нужно не только рассказать о том, каким был процесс достижения цели, но и к каким выводам пришел автор в ходе исследований. Тут придется вкратце пересказать содержание диплома по главам и краткие выводы по ним. Самое время ознакомить комиссию с раздаточным материалом к диплому (рисунки, таблицы, схемы, чертежи, диаграммы), если он есть. Презентация тоже будет к месту. Эти же материалы станут отличными помощниками в выступлении.
  6. Внесение предложений и рекомендаций по оптимизации предмета и объекта исследования.
  7. Доказательство научной и практической значимости проделанной работы. А вот это важно, так как именно в этом пункте будет видно, зачем нужно было выбирать эту тему.

Само собой, закончить нужно четкими и лаконичными выводами, которые станут конкретным отражением итогов работы, своеобразным резюме, после которого не должно остаться никаких вопросов.

Перед началом написания реферата к дипломной работе обязательно проконсультируйтесь с руководителем диплома и проштудируйте методическую литературу

Несмотря на общие рекомендации по составлению этой работы у вашего учебного заведения могут быть свои рекомендации по его составлению и оформлению. Все же проще потратить некоторое время на предварительное ознакомление с этими правилами, чем потом исправлять всю работу.

Рекомендуемый объем реферата к дипломной работе – 800 знаков. Это чуть больше листа формата А4, на котором необходимо расписать, достаточно ли вами изучена проблема, насколько полезна работа в целом, а также перечислить факты и статистические данные (какое количество литературы было использовано в ходе работы, сколько было проработано списков, таблиц, графиков и пр.).

Советы о том, как читать реферат

Соблюдение некоторых рекомендаций по прочтению реферата поможет избежать скуки со стороны слушателей

Четкая структура и грамотное оформление – еще не залог успеха. Опытные специалисты дают советы, которые помогут сделать даже самый сухой реферат интересным:

  • Начинать реферат лучше всего с личного обращения к комиссии и присутствующим: Уважаемые Председатель и члены Государственной Аттестационной Комиссии!
  • После знакомства с темой дипломной работы используйте порядковое перечисление причин, которые заставили вас заинтересоваться данной темой: Выбранная тема является в настоящее время особо актуальной, так как, во-первых, … Во-вторых, … С одной стороны, …, а с другой стороны … В-третьих, …
  • После выделения цели и задачей работы укажите количество глав и кратко перескажите содержание со сделанными выводами по ним: Для достижения поставленной цели и решаемых в связи с ней задач, работа разделена на …главы. В первой главе рассматриваются основы … В частности даётся определение понятия и основных составляющих элементов …, рассматриваются основные признаки и понятие … В рамках настоящей главы приводится характеристика … Во второй главе приводится анализ … Третья глава посвящена изучению …Были рассмотрены новейшие законы и положения, на основании которых был уточнён статус…
  • Закончить выступление целесообразно словами благодарности своему научному руководителю, рецензенту и всем присутствующим.

В заключительной части работы стоит упомянуть о выводах и высказать собственное мнение, почему для вас так важна эта тема и почему она должна быть столь важной для всех собравшихся.

Перспективы дальнейшей разработки темы – весьма важная часть любой дипломной работы, которую обязательно стоит упомянуть в реферате. Без этого пункта будет невозможным поступление в магистратуру или аспирантуру.

Если в самом начале речи была указана первоначальная гипотеза исследования, то в выводах следует отметить, удалось ли ее подтвердить.

Как видите, ничего особо сложного в написании реферата к диплому нет. Но если по какой-то причине у вас возникли определенные трудности, почему бы просто не лишить себя этого тяжелого труда и не заказать реферат к диплому у опытных специалистов? У них достаточно практического опыта, чтобы не только вписаться в положенные 800 знаков, но и чтобы ваше выступление не вызвало дополнительных вопросов. В итоге и подготовка к защите будет не столь мучительной, и время сэкономите.

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

    Валентина Баратынская 3 лет назад Просмотров:

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Балашовский институт (филиал) Кафедра дошкольной педагогики и психологии АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРУШКИ В ПРОЦЕССЕ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА студентки 6 курса 62 группы специальности «Дошкольная педагогика и психология» факультета естественно-научного и педагогического образования Фалько Натальи Владимировны Научный руководитель доцент кафедры ДПиП, кандидат педагогических наук, доцент Е.А. Казанкова (подпись, дата) Зав. кафедрой ДПиП кандидат педагогических наук, доцент Е.А. Казанкова (подпись, дата) Балашов 2016

2 ВВЕДЕНИЕ Ранний возраст период активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Все, что окружает малыша игрушки, животные, растения и многое другое вызывает у него интерес. Он любит исследовать новые предметы, экспериментировать с разнообразными игрушками и материалами: водой, песком, снегом, глиной, красками. В процессе такого исследования ребенок начинает обращать внимание на форму, цвет, величину и другие свойства, т.е. происходит его сенсорное развитие. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и игрушек, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности. Однако в последнее время интерес к сенсорному развитию дошкольников несколько снизился, что является необоснованным, так как развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (мышление, память, внимание). Данное противоречие и обусловило выбор темы нашего исследования. Цель исследования: показать возможности игрушек в развитии сенсорных представлений у детей раннего возраста. Объект исследования: педагогический процесс ДОУ. Предмет исследования: использование игрушек в сенсорном воспитании детей раннего возраста. Гипотеза исследования: сенсорное воспитание детей дошкольного возраста будет эффективным, если: 1. Рассмотрены методологические основы сенсорного воспитания детей раннего возраста. 2

3 2. Изучены зарубежные и отечественные концепции сенсорного воспитания детей. 3. Систематизирован диагностический инструментарий, позволяющий выявить уровень сенсорного развития у детей раннего возраста. 4. Разработана система игровых занятий по сенсорному развитию детей раннего возраста. Задачи исследования: 1. Изучить зарубежные и отечественные концепции сенсорного воспитания детей. 2. Рассмотреть особенности развития детей раннего возраста. 3. Изучить возможности использования игрушек в сенсорном развитии детей. 4. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий выявить уровень сенсорного развития у детей раннего возраста. 5. Разработать систему игровых занятий по сенсорному развитию детей раннего возраста. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: анализ педагогической теории и практики по проблеме исследования, систематизация, эксперимент, составление библиографии. Методологическую базу исследования составили труды Ф. Фребеля, М. Монтессори, Е.И. Тихеевой, М.М. Манасеиной и др. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Первая глава нашего исследования посвящена изучению теоретических основ сенсорного воспитания детей раннего возраста. Мы проанализировали системы сенсорного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике, выявили особенности развития детей раннего возраста, а также рассмотрели возможности использования игрушки как средства сенсорного воспитания детей раннего возраста. 3

4 Анализ психолого-педагогической литературы позволил нам сделать вывод о том, что в истории педагогики сложились разные системы сенсорного воспитания, но наиболее интересными и широко применяемые в настоящее время являются системы разработанные М. Монтессори, Ф. Фребелем, Е.И Тихеевой, М.М. Манасеиной, а так же отечественная система сенсорного воспитания опирающееся на теорию восприятия, разработанную Л.С. Выготским, Б.Г. Ананьевым, С.Л. Рубинштейном, А.Н. Леоновым, А.В. Запорожцем, Л.А. Венгером и др. Эти системы сенсорного воспитания включают в себя все многообразие сенсорных характеристик окружающего мира, а также обобщенные способы обследования предметов, их качеств, свойств, отношений, т.е. перцептивные действия, систему обследовательских действий, систему эталонов, которыми овладевают дети. Сензитивным для сенсорного развития является ранний возраст. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. При этом все эти способности не возникают сами по себе, как следствие маленького возраста ребёнка, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности Ведущей деятельностью в этом возрасте является предметная деятельность, которая влияет на все сферы психики детей, определяя во многом и специфику их общения с окружающими. Она возникает постепенно из манипулятивной и орудийной деятельности младенцев. Эта деятельность подразумевает, что предмет используется в качестве орудия по закрепленным в данной культуре правилам и нормам 4

Читайте также:  Успокоительные средства при стрессе, не вызывающие сонливость

5 Выявляя в процессе деятельности наиболее важные свойства предмета, ребенок начинает соотносить их с определенными операциями, которые он совершает, при этом открывая, какие операции лучше всего подходят к конкретному предмету. Дети учатся пользоваться предметами так, чтобы они не были просто продолжением их руки, но использовались, исходя из логики самого предмета, т.е. из того, что им лучше всего можно делать Ранний возраст является периодом наиболее интенсивного усвоения способов действий с предметами. К концу этого периода, благодаря сотрудничеству со взрослым, ребёнок в основном умеет пользоваться бытовыми предметами и играть с игрушками. Обучение в этом возрасте происходит и на собственном практическом опыте, и на основе подражания приятному взрослому. Неизменным спутником ребенка с первых дней рождения является игрушка, которая становится важным средством ознакомления детей с окружающей действительностью, их сенсорного развития. Разборные игрушки и разнообразные конструкторы формируют у детей способность к анализу, синтезу, обобщению, сравнению, классификации. Игры с образными игрушками расширяют и уточняют представление ребенка об окружающем мире, развивают мышление, воображение, речь, обогащают словарный запас. Используя в играх строительный материал, дети знакомятся с объемными геометрическими телами, у них развиваются представления о форме, размер, направление, положение, протяженность и т.д. Игрушки помогают усваивать через игровые ситуации правила и нормы поведения, а также взаимодействия людей между собой. Сюжетная игрушка помогает малышам отражать понятные действия людей с предметами. С хорошей игрушкой играют длительное время и активно, глубоко познавая ее особенности и функции. В игре происходит закрепление знаний о назначении предметов, простейших орудий труда, общих способов действия с ними. Используя символическую игрушку 5

6 (предметы-заменители), ребенок начинает впервые самостоятельно оперировать образами, обобщает свой предыдущий игровой опыт. Выбор игрушки как средства сенсорного воспитания основывается на возрастных особенностях ребенка. Так, на первом году жизни игрушки должны развивать зрительное и слуховое восприятие, голосовые реакции, движения, позволяющие менять положение тела. В последующие годы ребенок все активнее начинает познавать окружающую среду, развивается речь, совершенствуются движения. В этом возрастном периоде необходимо использовать игрушки, предусматривающие действия с несколькими однородными предметами разного размера или формы. Изучив педагогическую теорию на предмет использования игрушки в качестве средства сенсорного развития детей, мы перешли к проведению опытно-экспериментальной работы по данной проблеме. Исследование проводилось на базе МДОУ «Детский сад «Малыш» села Родничок Балашовского района Саратовской области» и МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Ивушка» города Балашова Саратовской области» на протяжении 6 месяцев (сентябрь 2015 декабрь 2015). В течение этого времени мы изучали уровень сенсорного развития детей раннего возраста. Исследование проводилось в двух группах экспериментальной и контрольной, в каждой из которых было по 10 человек. Эксперимент проводился в обеих группах детей в свободное от занятий время, индивидуально с каждым ребенком. На первом этапе нашего исследования мы изучали уровень сенсорного развития детей, используя методики, позволяющие выявить у детей представлений о величине, форме, цвете: «Найди такую же фигуру», «Разбери и собери матрешку», «Найди цветок для бабочки». По результатам проведенных диагностик нами были выделены следующие критерии оценивания уровня сенсорного развития: 6

7 4-6 баллов низкий уровень; 7-9 баллов средний уровень; баллов высокий уровень. Исходя из этих критериев, можно сделать вывод о том, что в экспериментальной группе из 10 детей 4 (40%) имеют высокий уровень сенсорного развития, 3() средний уровень, 3 () низкий уровень В контрольной группе из 10 детей 3 () имеют высокий уровень сенсорного развития, 4 (40%) средний уровень, 3 () низкий уровень Таблица 9 Уровень сенсорного развития детей Группа Экспериментальная группа Контрольная группа Уровень сенсорного развития Высокий уровень 4 (40%) 3 () 3 () 3 () 5 (50%) 2 (20%) Экспериментальная группа Контрольная группа 40% 40% На втором этапе нашего исследования была апробирована система игровых занятий с дидактическими игрушками. Разработанный комплекс состоит из 12 занятий, каждое из которых рассчитано на 10 минут и включает в себя упражнения и игры направленные на повышение уровня сенсорного развития. 7

8 На третьем этапе нашего исследования мы провели контрольный эксперимент, который дал нам возможность выяснить изменение уровня сенсорного развития испытуемых в экспериментальной группе. В ходе повторного исследования экспериментальной и контрольной групп мы использовали методики: «Найди лишнюю фигуру», «Найди свой цвет». «Где чей домик», Согласно данным диагностического исследования можно сделать вывод о том, что в экспериментальной группе из 10 детей 6 (60%) имеют высокий уровень сенсорного развития, 3() средний уровень, 1 (10%) низкий уровень. В контрольной группе из 10 детей 4 (40%) имеют высокий уровень сенсорного развития, 4 (40%) средний уровень, 2 (20%) низкий уровень. Таблица 17. Результаты контрольного эксперимента Группа Экспериментальная группа Контрольная группа Уровень сенсорного развития 1 (10%) 3 () 6 (60%) 2 (20%) 4 (40%) 4 (40%) Экспериментальная группа Контрольная группа 10% 20% 40% 60% 40% 8

9 Сравнительные результаты уровня сенсорного развития детей раннего возраста экспериментальной группы констатирующий этап контрольный этап 10% 60% 40% Сравнительный анализ данных констатирующего и контрольного экспериментов показывает, что количество детей с высоким уровнем сенсорного развития возросло с 3 до 6, со средним уровнем уменьшилось на 1,а с низким на 2 ребенка. Таким образом, по результатам проведенного исследования можно сделать вывод, о значительном повышении уровня сенсорного развития детей экспериментальной группы. Предложенная нами система игр-занятий с дидактическими игрушками может быть использована в педагогическом процессе ДОУ с целью повышения уровня сенсорного развития детей раннего возраста. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Ранний возраст чрезвычайно важный и ответственный период развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, 9

10 целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Ранний возраст является периодом первоначального ознакомления ребенка с окружающей действительностью. Ребенок познает предметный мир, через ощущения и восприятие, которые способствуют его сенсорному развитию. Доминирующим в сенсорном развитии этого возраста является восприятие игрушек, так как игрушка является неизменным спутником ребенка с первых дней рождения. Играя с ними ребенок начинает обращать внимание на форму, цвет, величину и другие свойства. В раннем возрасте точность и осмысленность восприятия невелики. Ребенок, действуя с игрушками, зачастую ориентируется на отдельные, бросающиеся в глаза признаки, а не на сочетание сенсорных характеристик. Поэтому, полноценное сенсорное развитие должно осуществляться только в процессе сенсорного воспитания. Недаром известные во всем мире ученые в области дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е.И. Тихеева, А. В. и др.) рассматривают сенсорное воспитание как формирование новых, не существовавших ранее сенсорных процессов под влиянием активного педагогического воздействия. Данные исследования показали, что на современном этапе развития общества у детей раннего возраста преобладает низкий уровень сенсорного развития. В связи с этим нами был разработан и апробирован комплекс игрзанятий, направленный на повышение уровня сенсорного развития у детей раннего возраста. Результаты исследования свидетельствуют об его эффективности, что позволяет говорить о возможности его использования в образовательном процессе современного ДОУ. 10

Ссылка на основную публикацию